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    说明他在大局的把握上并不盲目。

    从某种意义上来说，校园卡业务绝对数字化校园的核心组成部分，是不可缺少的一个重要环节。也就是说，最起码从项目架构的角度上来说，余文钢的出发点是跟国家的政策和发展思路相吻合的。

    当然，起点越高，就有可能摔得更惨。

    骆俊鹏决定先就这一角度来跟余文钢好好探讨一番。

    他先抬起手腕看了看表。

    从时间上来说，第三节课马上就要开始上课了，按理说，余文钢应该终止谈话，赶回去教室上课。

    但骆俊鹏不管那么多了。

    他立即就同张高阳说：“小张老师，你去一下通一班教室，给小余请个假，就说我跟他有要事要谈。”

    张高阳：“……”

    这算是奉旨翘课吗？

    原本听得正起劲的他，对于突然被派去跑腿，肯定是有些不情愿的，但既然是骆院长发话，他却不得不起身。

    他得尽快跑去将此事搞定，然后再回来听这很可能十分精彩的对话。

    等张高阳出了院长办公室后，骆俊鹏又转向了余文钢：“小余，数字化校园这一概念，是国家在去年才提出来的，因此学校根本就还没建立统一的的信息化系统，在这种情况下，你的校园卡项目怎样来起步？”

    他问出了一个很有技术含量的问题。

    数字化校园，这一概念涵盖的范围是非常广泛的，既包括校园网工程等网络通讯系统，也包括学籍管理、教学管理、科研管理、办公管理、技术服务、生活服务等，还包括校园内的消费和金融服务等。

    按照数字化校园的设计要求，以下几点是核心：

    一是建立统一的信息标准；

    二是构建统一的信息门户；

    三是构建统一的身份认证系统；

    四是构建安全可靠的公共数据交换系统；

    五是建设先进实用的应用支撑系统。

    也就是说，在江大目前尚未构建统一的信息系统的情况下，余文钢要想开始校园卡项目，就得从零开始，先构建信息系统的雏形，再来开始校园卡项目的开发设计。

    这难度可比在有现成信息系统支持的情况下再来开发校园卡项目要大得多。

    在提出这个问题后，骆俊鹏心想，一旦余文钢的应对稍有差池，稍不符合数字化校园信息系统的设计要求，他就立即出声制止他，让他暂停这不切实际的项目想法。

    “没统一的信息化系统没关系，我先从构建统一的身份认证系统入手，有了这套统一的身份认证系统，以后与数字化校园相关的项目，都可以通过这套身份认证系统来对接。”
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